Восприятие, различение и опознавание неречевых звуков и речевых единиц в работе со слабослышащими детьми и детьми после кохлеарной имплантДефектология

[Раздача skladchik.com]

Складчина: Восприятие, различение и опознавание неречевых звуков и речевых единиц в работе со слабослышащими детьми и детьми после кохлеарной имплантДефектология

Сухова Ольга Олександрівна

Сурдопедагог
Специальный психолог
Учитель-дефектолог

Окончила МГГУ им. М.А. Шолохова, дефектологический факультет, получила 2 специальности: сурдопедагог и специальный психолог, 2008 г.

Работала по верботональной методике в ЦППРК "Логотон".

Занимается частной практикой в личном кабинете, проводит индивидуальные занятия.

Проводит сурдопедагогическую диагностику, групповые и индивидуальные занятия с детьми от 8 месяцев, составляет индивидуальные планы абилитации.

Проходила обучение:

- "Верботональный метод", СУВАГ, г. Загреб;

- "Современные подходы в обучении и воспитании дошкольников с нарушением слуха", Институт открытого образования;

- "Терапевт и техник (кохлеарная имплантация)", Пфальцинститут, г. Франкенталь;

- "Реабилитация детей после кохлеарной имплантации (международный подход)", Medel;

- "Реабилитация детей раннего и дошкольного возраста с кохлеарным имплантом (3П-реабилитация)", Институт коррекционной педагогики;

- "Практический опыт работы с детьми после кохлеарной имплантации", УЦ Логопед-мастер;

- "Универсальная система коррекции фонетических нарушений речи у детей" Т.А. Ткаченко, ЧОУ ДПО Логопед-профи.

Соавтор и педагог онлайн-школы для родителей детей после кохлеарной имплантации.

Хорошо знакома с методом Э.И. Леонгард, верботональным, слуховым методом и 3П реабилитацией.

Автор пособия "Слушать интересно".

Соавтор пособия "Зоя-сова".

О лекции

Слух и слуховое восприятие, развитое в соответствии с возрастом, играют ведущую роль в накоплении словаря, понимании обращенной речи и формированию активной речи. Лекция посвящена структуре развития слухового восприятия, как у слышащих детей, так и у детей с нарушением слуха.

Программа:

• Как ребенок накапливает словарь и учится понимать обращенную речь?
• Почему важна целенаправленная работа над развитием слухового восприятия у слабослышащих детей и детей после кохлеарной имплантации
• Структура и последовательность работы
• С чего начинаем? Восприятие неречевых звуков и речевых единиц
• Анализ услышанного. Характеристики звучания, неречевые звуки, слова
• Неречевые звуки, различение и опознавание. Последовательность работы
• Слова, словосочетания, фразы. Различение и опознавание, последовательность работы

Кому: сурдопедагогам, дефектологам, заинтересованным родителям

Скрытая ссылка

Стомость 590р

Качать без ограничений Купить доступ RUB500.00